Mókpi

Atividade lúdica atrai Jovens Profissionais

2012-02-08T11:38:00.000-08:00

Um grupo que integra o programa Jovens Profissionais do Saneamento experimentou
em Porto Alegre o potencial das atividades lúdicas como auxiliares nos processos de recrutamento de pessoal e de desenvolvimento de recursos humanos. O grupo jogou “Negócio Sustentável”, jogo de tabuleiro produzido pela Sinergia Consultores Associados, e pôde refletir sobre seu comportamento frente aos desafios da vida profissional. Habilidades como liderança, proatividade e flexibilidade foram postas à prova de forma divertida. Os jogadores vivenciaram as dificuldades de competir entre si e, ao mesmo tempo, zelar pelo objetivo comum de garantir que fatores como avanços tecnológicos, pleno emprego e preservação ambiental distribuam-se de forma equânime no mundo. O encontro foi coordenado por
Mônica Kalil Pires, da empresa gaúcha Mókpi.

Tabuleiro de negócios sustentáveis em pleno jogo

(Reportagem publicada no Jornal da ABES - Associação Brasileira de Engenharia Sanitária e Ambiental, no dia 20/4/2011)

http://www.abes-dn.org.br/publicacoes/abesinfor/ABESInforma_N222.pdf

A função do jogo em um treinamento

2012-01-06T03:52:00.000-08:00

Treinamento para Jovens Profissionais do Saneamento, na ABES

Os jogos de empresa, além de trabalhar um conteúdo específico, também podem desenvolver habilidades. A integração de uma equipe, por exemplo, envolve uma meta comum, cumplicidade e compartilhamento de estratégias, tolerância, adaptação, capacidade de negociar, etc. Tudo isso pode entrar em um jogo que valorize o trabalho em grupo.
Muito mais do que distrair pessoas, o jogo faz o participante de um treinamento observar seus padrões comportamentais e rever suas práticas.
Para isso, o facilitador pode guiar-se pelo Ciclo de Aprendizagem Vivencial, explicado por Gramigna (1995). Através dele, depois do jogo propriamente dito, são explorados os sentimentos que foram mobilizados durante a atividade; a seguir, investiga-se o caminho que conduziu o participante ao resultado obtido; a próxima etapa é a abstração deste comportamento, verificando como ele se repete no ambiente de trabalho ou em outros momentos da vida “real”, fora do jogo; finalmente, o participante se pergunta como pode mudar seu comportamento para melhorar seus resultados.
Em época de inovação e valorização do ser humano, treinamentos com jogos são, mais do que uma tendência, uma mudança definitiva na forma de desenvolver pessoas, que se tornam “participantes” e não mais alunos passivos aos quais é transmitido o conhecimento.

Referência:
GRAMIGNA, Maria Rita Miranda. Jogos de empresa e técnicas vivenciais. São
Paulo: Makron Books, 1995.

Jogo X Trabalho

2012-01-02T11:30:00.000-08:00

Jogo e trabalho até poucos anos tinham espaços e tempos bem distintos

na sociedade judaico-cristã ocidental; o trabalho era o domínio do sério,

organizado, metódico; o jogo pertencia ao domínio do lazer, da leveza, da

irresponsabilidade. Aos poucos, porém, com o trabalho se tornando cada vez

mais intelectual e cada vez menos braçal, estas duas esferas foram se

interpenetrando. E a mistura se mostrou vantajosa, porque o jogo lubrificou a

engrenagem de cérebros, o que resultou em mais trabalho (porque as pessoas

que gostam do que fazem não percebem que estão trabalhando) e maior

qualidade (porque acrescentou o gosto à tarefa).

Uma das vantagens da inclusão do jogo no ambiente de trabalho diz

respeito ao estranhamento e ao distanciamento proporcionado por ele. A

pessoa abandona sua realidade imediata e entra em um novo mundo, com

outros problemas e desafios. Ao retomar o problema real, volta enriquecida. No

jogo, a mente parece estar completamente absorvida com a nova tarefa, mas lá

dentro acontece algo que os especialistas em criatividade chamam de

maturação ou incubação de uma idéia. Na verdade, estamos dando tempo ao

cérebro para ele fazer a conexão entre coisas não evidentes.

Outro aspecto positivo do jogo, segundo Jane McGonigal, é a

possibilidade de errar, porque isso é um incentivo à melhoria. O jogador deve

sentir que não conseguiu “ainda”, mas na próxima rodada conseguirá corrigir o

seu erro. Na vida real, um erro pode ter conseqüências funestas, mas no jogo

experimentar o novo é possível, sem que o erro gere conseqüências maiores

do que perder o jogo.

Seleção de funcionários: da universidade para a empresa

2012-01-02T04:44:00.000-08:00

Bom aluno, bom funcionário? Nem sempre. O desempenho acadêmico informa algumas coisas sobre uma pessoa, mas dois aspectos devem ser considerados, pelo menos: o conteúdo das disciplinas e o comportamento do aluno.
Embora o nome e a ementa das disciplinas de um curso deem pistas do que foi desenvolvido, eles não revelam a profundidade da abordagem nem o grau de exigência do professor, por exemplo. Seria necessário saber, também, se os conteúdos foram vistos de forma isolada ou se foram interligados, se serviram para compreender melhor a realidade, se partiram de problemas do cotidiano, etc. Afinal, uma empresa não quer um teórico, mas uma pessoa que saiba transformar e adaptar o conhecimento às necessidades do dia a dia.
Também as notas não revelam a postura do aluno diante do que foi visto. Criticidade e criatividade são características fundamentais para muitas carreiras, porque fazem com que a pessoa não seja passiva diante do conhecimento, que é um processo que não se completa com o diploma de algum curso. Por isso o aluno, durante sua formação, deve ser contaminado pelo vírus da curiosidade, da inquietação e do prazer pela busca do conhecimento.
Portanto, em uma seleção de emprego, conta mais perceber o comportamento da pessoa - a capacidade de procurar a resposta e de se relacionar com os outros participantes da equipe, por exemplo - do que o conhecimento estático sobre algum aspecto.

Baralho do Caminhoneiro no Porto Alegre, Quem Diria

2011-12-10T07:32:00.000-08:00

O Baralho do Caminhoneiro foi tema do programa de rádio de Cláudia Aragon, na Band News. Aqui vai o link: http://www.portoalegrequemdiria.com.br/2010/02/baralho-do-caminhoneiro-traz-52-frases.html

O funcionamento de um grupo

2011-12-08T13:05:00.000-08:00

Vou colocar agorai mais um trecho muito interessante do livro "Desenvolvimento interpessoal: treinamento em grupo". Trata-se de uma parte especialmente interessante para quem quer fazer um diagnóstico de um grupo, para daí propor um treinamento. Cito só os dois primeiros, de 7 elementos.

COMPONENTES PRINCIPAIS DO FUNCIONAMENTO DO GRUPO

No estudo do funcionamento do grupo, cabem várias indagações a respeito dos componentes principais, como segue:

OBJETIVOS

Há um objetivo comum a todos os membros do grupo?
Até que ponto este objetivo é suficientemente claro, compreendido e aceito por todos?
Até que ponto os objetivos individuais são compatíveis com o coletivo e entre si?

MOTIVAÇÃO

Qual o nível de interesse e entusiasmo pelas atividades do grupo?
Quanta energia individual é canalizada para o grupo?
Quanto tempo é efetivamente devotado ao grupo (em termos de frequência, permanência, ausências, atrasos, saídas antecipadas)?
Qual o nível de envolvimento real nos problemas e preocupações do grupo?
Até que ponto há participação plena e dedicação espontânea nos processos de grupo?

Esta semana o grupo de estudos de T&D, do qual participei na ABRH-RS, se encontrou na festa de encerramento. Entre nós, o sentimento de que havíamos participado de um grupo muito bom, com foco, diversidade, envolvimento, leveza e várias outras coisas boas. Sem dúvida, as facilitadoras Deize Campello e Sabrina Malinoski contribuíram para a formação desse grupo de sucesso. A elas fica aqui meu agradecimento!

Reportagem sobre o jogo Negócio Sustentável na Época Negócios

2011-11-30T15:22:00.000-08:00

Um dos jogos mais interessantes para treinamento e seleção de pessoal é o Negócio Sustentável, criado por Glória Pereira. Sou consultora certificada do jogo e aqui no Blog mesmo é possível ver algumas oficinas que já dei com base nele.
A passividade normal nos públicos de palestras é trocada pela participação ativa e constante de todos os participantes. São no máximo 6 participantes por tabuleiro, mas é possível fazer oficinas com mais tabuleiros, e estabelecer uma saudável competição pela sustentabilidade do mundo.
Agora, leia o texto da revista Época Negócios:
http://epocanegocios.globo.com/Revista/Common/0,,EMI160461-16363,00-OS+DADOS+VAO+ROLAR.html

Jogo para adultos e crianças no Museo del Prado

2011-11-29T15:48:00.000-08:00

No ano passado preparei um material (minha modéstia me impede de dizer que é ótimo, mas ele é) que servia de guia para os museus virtuais. Isso é um curso de extensão universitária que ainda vou reeditar (podem deixar sua súplica nos comentários...). Mas vou dar a vocês uma provinha das maravilhas que podemos visitar virtualmente, sozinhos ou acompanhados.
Aqui vai o link para um jogo do Museo del Prado, que ensina a montar uma armadura de Felipe II. Os jogos são todos legais, mas o caminho para chegar lá é tortuoso. Por isso, este link é precioso: http://www.museodelprado.es/pradomedia/?pm_subcat=12&pm_cat=5&pm_video=on&pm_audio=on&pm_interactivo=on

Se vocês se comportarem direitinho e compartilharem esta postagem com seus amigos, outro dia coloco mais uma dica de museu virtual.

UBUNTU - Como temos que aprender e viver este conceito!!

2011-11-28T16:41:00.000-08:00

Recebi este texto de uma querida amiga e resolvi postar aqui, para compartilhar com o maior número de pessoas.

“U B U N T U”

Um antropólogo estudava os usos e costumes de uma tribo na África, e porque ele estava sempre rodeado pelas crianças da tribo, decidiu fazer algo divertido entre elas; Conseguiu uma boa porção de doces na cidade e colocou todos os doces dentro de um cesto decorado com fita e outros adereços, e depois deixou o cesto debaixo de uma árvore.

Aí ele chamou as crianças e combinou a brincadeira, que quando ele dissesse “já”, elas deveriam correr até aquela árvore e o primeiro que agarrasse o cesto, seria o vencedor e teria o direito de comer todos os doces sozinho.

As crianças se posicionaram em linha, esperando pelo sinal combinado.

Quando ele disse “Já!”, imediatamente todas as crianças se deram as mãos e saíram correndo juntas em direção do cesto. Todas elas chegaram juntas e começaram a dividir os doces, e sentadas no chão, comeram felizes.

O antropólogo foi ao encontro delas e indignado perguntou por que elas tinham ido todas juntas, quando só uma poderia ter tido o cesto inteiro.

Foi ai que elas responderam: - “UBUNTU!!!” “Como um só de nós poderia ficar feliz se todas as outras estivessem tristes?“

UBUNTU significa: - “EU SOU, PORQUE NÓS SOMOS!”

Às vezes a gente pensa que vem pra África pra ensinar a eles, quando na verdade a gente tem muito do que aprender com eles.

Dica: Aprenda com seus erros para aprender melhor

2011-11-28T05:46:00.000-08:00

Acabo de ler um texto tão interessante que resolvi colocar um link aqui no blog: Aprenda com seus erros para aprender melhor.
http://www.cerebromelhor.com.br/novidades.asp?utm_source=Virtual+Target&utm_medium=email&utm_content=&utm_campaign=Newsletter_2011_41_cad&utm_term=

O texto é interessante para todos, mas especialmente para pais e professores.
Também recomendo o site Cérebro Melhor, de onde o texto foi tirado. Eles têm jogos ótimos!
Mônica

Feedback, segundo Fela Moscovici

2011-11-18T17:15:00.000-08:00

Continuo aqui colocando um trecho sobre feedback, do livro "Desenvolvimento interpessoal: treinamento em grupo", de Fela Moscovici.

"No processo de desenvolvimento da competência interpessoal, feedback é um processo de ajuda para mudanças de comportamento; é comunicação a uma pessoa, ou grupo, no sentido de fornecer-lhe informações sobre como sua atuação está afetando outras pessoas. Feedback eficaz ajuda o indivíduo (ou grupo) a melhorar seu desempenho e, assim, alcançar seus objetivos.
Para tornar-se realmente um processo útil, o feedback precisa ser, tanto quanto possível:

descritivo em vez de avaliativo: quando não há julgamento, apenas o relato de um evento, reduz-se a necessidade de reagir defensivamente e, assim, o indivíduo pode ouvir e sentir-se à vontade para utilizar aquele dado como julgar conveniente.
específico em vez de geral: quando se diz a alguém que ele é 'dominador', isso tem menos significado do que indicar seu comportamento em uma determinada ocasião: 'Nesta reunião você fez o que costuma fazer outras vezes, não ouviu a opinião dos demais e fomos forçados a aceitar sua decisão para não receber suas críticas exaltadas.'
compatível com as necessidades (motivações) de ambos, comunicador e receptor: pode ser altamente destrutivo quando satisfaz somente às necessidades do comunicador sem levar em conta as necessidades do receptor.
dirigido: para comportamentos que o receptor possa modificar, pois, em caso contrário, a frustração será apenas incrementada, se o receptor reconhecer falhas naquilo que não está sob seu controle mudar.
solicitado em vez de imposto: será mais útil quando o receptor tiver formulado perguntas às quais os que o observam possam responder.
oportuno: em geral, o feedback é mais útil quanto mais próximo possível após o comportamento em questão, dependendo, naturalmente, da prontidão da pessoa para ouvi-lo, do apoio dos outros, do clima emocional etc.
esclarecido para assegurar comunicação precisa: um modo de proceder é fazer com que o receptor repita o feedback recebido para ver se corresponde ao que o comunicador quis dizer. Quando o feedback ocorre num grupo de treinamento, ambos têm oportunidade de verificar com os outros membros a extensão do feedback: é uma impressão individual ou compartilhada por outros. (MOSCOVICI, Fela. Desenvolvimento interpessoal: treinamento em grupo. 20ª ed. Rio de Janeiro: José Olympio, 2011. p. 94-96)

Desenvolvimento interpessoal, segundo Fela Moscovici

2011-11-14T17:21:00.000-08:00

Estou lendo um livro delicioso que comprei na Feira do Livro: Desenvolvimento interpessoal: treinamento em grupo, da Fela Moscovici, que fundou a Sociedade Brasileira de Dinâmica de Grupo (SBDG). Um trecho especialmente interessante é este que passo a reproduzir:
"Aprender a aprender significa a aprendizagem 'que fica' para a vida, independentemente do conteúdo. É um processo de buscar e conseguir informações e recursos para solucionar seus problemas, com e através da experiência de outras pessoas, conjugadas à sua própria.
Aprender a dar ajuda quer dizer estabelecer uma relação com o outro para crescimento psicossocial conjunto. Cada um tem recursos que servem ao outro e que precisam ser utilizados com propriedade. O processo de dar (e receber) feedback é fundamental para atingir esse objetivo, porquanto conduz a trocas autênticas e construção de confiança e respeito mútuos.
Finalmente, a participação eficiente em grupo completa o processo, permitindo implementar opções conscientes para mudanças de comportamentos inadequados, de modo a exercitar interdependência verídica com os demais membros do grupo, de forma natural e espontânea, sem recorrer a manobras manipulativas.
Quando esses objetivos são atingidos, desenvolve-se na pessoa uma disponibilidade psicológica para continuar aprendendo a aprender e para aperfeiçoar, constantemente, os processos de ajuda e participação em grupo." (MOSCOVICI, Fela. Desenvolvimento interpessoal: treinamento em grupo. Rio de Janeiro: José Olympio, 2011. pág. 36)
Vou fazer outras postagens sobre este livro.

Jogos e treinamentos em empresas

2011-11-03T16:52:00.000-07:00

Já vai longe o tempo em que a repetição de padrões era o ideal de uma empresa ou indústria. Os Ford Bigode de todas as fábricas foram cada vez mais se customizando e se transformando, a ponto de, hoje em dia, a inovação se tornar um imperativo para a competitividade de uma empresa. Ao mesmo tempo, uma questão está também cada vez mais premente: a qualificação do pessoal. Se muitos chegam com carência de capacitação mínima para o mercado de trabalho, outros super qualificados não se interessam por permanecer em um emprego que não ofereça flexibilidade e espaço para crescimento pessoal.

Neste contexto, os jogos se tornam fortes aliados, porque fomentam a criatividade e com isso auxiliam a gerar inovação em uma empresa, transformando métodos e comportamentos; também podem servir para complementar a formação do pessoal, introduzindo conteúdos que são mais bem compreendidos e assimilados. Além disso, jogos ajudam a estabelecer um clima organizacional mais agradável, de cooperação e de troca entre conhecimentos diferentes.

De acordo com pesquisas da área de Andragogia, o adulto aprende muito mais quando, além de ouvir uma informação, ele também vivencia o conteúdo. Esta é uma das razões para o sucesso dos treinamentos com jogos, mas não é a única.

Os jogos atendem a diferentes interesses:

colocar o aprendiz em condições de prestar atenção ao que será dito. São os chamados vitalizadores, dinâmicas rápidas que despertam o cérebro dos participantes.
ensinar algum conteúdo teórico, fazendo o participante fixar conceitos e rotinas. Aqui é a memória que é trabalhada; embora relativamente simples, estes jogos são úteis em uma empresa quando é necessário fixar conteúdos que não podem ser questionados (normas de segurança, por exemplo).
desenvolver habilidades e comportamentos. Este é, sem dúvida, o aspecto mais interessante dos jogos. Para resolver os desafios propostos pelos jogos, o participante interage com seus pares, percebe e corrige seus erros enquanto joga, ousa experimentar ações novas, exercita a liderança e a persuasão, dentre outros aspectos.

Negociação em jogo I

2011-11-01T17:01:00.000-07:00

Você conhece um bom vendedor, daqueles que é capaz de vender geladeira para esquimó? Admirável a performance de pessoas assim, não? Postura, tom de voz, escolha vocabular, sorriso, olhar: tudo contribui para que ela conquiste seu cliente/presa. É tudo tão "natural" que parece estar "no sangue". Pois acredite: não está!
Um bom vendedor não nasce, se faz. Para sua formação colabora a sociedade, o núcleo familiar, a experiência de vida, a base escolar, etc.
Existe, talvez, um talento natural para a comunicação ou para os números. Mas quem não desenvolve esse dom acaba se tornando um "chato" e tem resultados econômicos medíocres. Hoje, por exemplo, não basta estabelecer uma relação de vendedor/comprador. Muitas outras combinações existem: troca, investimento, parceria...Para ampliar os recursos de negociação é preciso exercitar e se aventurar em novas possibilidades.
Algumas destas possibilidades são vistas - e exercitadas - na oficina "Negociação em jogo", que reúne vários jogos de empresa para desenvolver nos participantes características e conhecimentos que melhoram o desempenho de quem trabalha com negociação.
Os esquimós que se cuidem!

Olimpo S.A.: treinamento lúdico-mitológico de líderes

2011-10-18T05:48:00.000-07:00

Olimpo S.A. é

um treinamento de líderes que tem por objetivo levar os participantes a refletir sobre suas características na condução de equipes, compreendendo as potencialidades e os perigos de determinados comportamentos e tipos de liderança.

Através do conhecimento de mitos gregos e da atuação em jogos de empresa (com a temática da mitologia), o sujeito identifica suas características enquanto líder e torna-se capaz de perceber as armadilhas a serem evitadas no relacionamento interpessoal.

Olimpo S.A. ajuda a

Desenvolver líderes, tornando-os mais conscientes de sua postura na condução de equipes;
Formar equipes, auxiliando na compreensão dos diferentes perfis comportamentais dos participantes e trabalhando na sua complementaridade.

Olimpo S.A. compreende

Contação de mitos gregos que evidenciam o perfil de líderes – autoritarismo, passionalidade, malandragem, etc;
Jogos originais que trabalham a visão sistêmica, a criatividade, a comunicação, a negociação, a resolução de conflitos, persuasão, a competição e a cooperação;
Ciclo de aprendizagem vivencial, no qual os participantes refletem sobre sua atuação nos jogos, as constantes evidenciadas e as possibilidades de mudança de comportamento, que se refletirão na alteração dos resultados na empresa.

Olimpo S.A. traz como resultados

Melhoria do desempenho dos líderes de equipes;
Ampliação da capacidade de comunicação, resolução de conflitos, negociação, cooperação e visão sistêmica;
Compreensão de comportamentos existentes e a desenvolver;
Integração entre os líderes da empresa.

Quem ministra o curso é

Mônica Kalil Pires, doutora em Literatura Comparada, professora de Mitologia Grega, estudiosa das relações interculturais, facilitadora de jogos de empresa e proprietária da Mókpi: a cultura em jogo.

Próxima oficina: 11/11/11.
Horário: das 9h às 18h
Local: Federasul, em Porto Alegre.
Investimento: R$ 300,00 (desconto de 15% para sócios da Federasul)
Inscrições e informações: contato@mokpi.com.br

Linguagem criativa

2011-10-03T17:55:00.000-07:00

Em um site sobre criatividade, encontrei algumas sugestões de atividades muito interessantes, que agora repasso, adaptando. O site é http://creativitygames.net/creativity-games

Hemingway 6 word story

São dadas 2 palavras ao azar. No exemplo do site, as palavras eram "capa de chuva" (raincoat, que pode ser adaptado para "casaco", só para virar uma única palavra) e "cinzas" (ashes). Com elas é preciso criar uma história, usando apenas 6 palavras, combinadas com muita imaginação e expressividade.
Um exemplo adaptado: Entre as cinzas, um casaco infantil.

Esta frase tão minúscula consegue criar um cenário e nos faz imaginar a história que estaria por trás.

Este tipo de exercício linguístico tem vários méritos, entre eles o de potencializar as palavras e explorar ao máximo a síntese.

Se alguém conseguir fazer um texto de seis palavras (estas ou outras), poste aqui nos comentários!
Em outro momento vou colocar mais jogos deste tipo, porque acho que são úteis para qualquer um que queira desenvolver sua linguagem e sua criatividade.

Wangari Maathai - uma protagonista da PAZ

2011-09-26T18:06:00.000-07:00

Eu pretendia escrever aqui sobre o II Encontro do Dia Internacional da Paz, que aconteceu na PUCRS em 21/9, e sobre a importância de nos reunirmos para pensar sobre o que imaginamos ser a Paz e, portanto, como devemos construí-la.
Daí, hoje fiquei sabendo da morte de uma construtora da Paz: Wangari Maathai, uma mulher ABSOLUTAMENTE maravilhosa, um gigante da Paz, que mudou a sua vida, depois a de muitas mulheres na África, depois o clima! Procurei material em português, mas só encontrei notícias muito breves (20 segundos bastam para ela em um noticiário, contra vários minutos para todos os tipos de violência). Mas quero deixar aqui um vídeo ótimo que catei no Youtube, em inglês. Mesmo se não for possível compreender tudo, ela mesma já cativa o espectador:

Presto aqui minhas homenagens a essa guerreira da Paz e deixo a sugestão para que professores e alunos - que tanto visitam este blog - incluam a pesquisa da biografia e do trabalho de grandes construtores da paz em suas matérias escolares. Dica: como professora de Português, muitas vezes usei a Paz e seus protagonistas como tema de pesquisa (para ensinar a indicar fontes, construir um trabalho científico, escrever com linguagem acadêmica, etc). Wangari Maathai poderia ser tema de várias disciplinas além de Português - História, Geografia e até Matemática (quantas árvores, plantadas por quantas mulheres, de quantas aldeias, são necessárias para transformar uma região?)

Para que serve o storytelling? IV Eternizar

2011-09-19T21:03:00.000-07:00

Plantar uma árvore, ter um filho e escrever um livro. Chega um momento da vida em que já conquistamos o básico e passamos a almejar a eternidade. A arte, a música e a literatura proporcionam a sensação de deixar uma marca de nossa trajetória pelo mundo, um registro de nossa visão.

Não sei o nome do desenho, mas com certeza é do Ziraldo

É por isso que é normal as oficinas de criação literária serem frequentadas por empresários, gerentes ou outras pessoas que já se sentem realizadas em áreas econômicas ou técnicas e agora querem se aventurar em outros espaços, enfrentar novos desafios.

Para mim, como professora de oficinas de criação literária, é realmente emocionante ver o processo de autodescobrimento dos oficineiros, e a expressão de “oh, eu posso!” quando percebem o seu potencial criativo.

Deixo aqui meus parabéns a meus queridos alunos e alunas que já passaram por esse processo. Alguns já publicaram livros e ganharam prêmios; mais importante, porém, é que muitos recriaram sua experiência com a literatura e, por que não?, reescreveram seus sonhos. Afinal, a verdadeira eternidade está na reelaboração diária da história que criamos.

Para que serve o storytelling? III - Guiar uma reflexão

2011-09-18T17:55:00.000-07:00

Você certamente já foi numa daquelas formaturas enfadonhas, com um sem número de formandos, paraninfos, oradores, professores homenageados, etc. Normalmente os discursos são igualmente enfadonhos, seguindo um aborrecido roteiro.
É contrastando com isso que vem o já antológico discurso de Steve Jobs para formandos da Universidade de Stanford. Ele começa o discurso avisando que apenas irá contar três histórias, que aconteceram com ele e que podem ser úteis para os formandos.
Não digo aqui o conteúdo da palestra porque me faltaria "o engenho e a arte", mas coloco o link para quem quiser ver e ouvir 15 minutos de um texto fantástico (legendado):

Ao anunciar que iria contar apenas três histórias, além de despertar a simpatia dos ouvintes, ele fornece um guia para seu texto. Os inquietos formandos e suas famílias podiam acompanhar as ideias e imaginar o tempo que faltava. Também, a cada nova história, Jobs retoma o tronco comum: ligar sua experiência com o que os formandos iriam viver. Assim, o texto ficava ao mesmo tempo florido e uno, como o Padre Antônio Vieira recomendaria.

Então fica aqui minha sugestão para quando você tiver que fazer um discurso: conquiste seu público com uma história e use-a para orientar suas reflexões.

O que é storytelling?

2011-09-17T17:59:00.000-07:00

As narrativas sempre despertam a atenção de crianças e adultos: seja em um galpão de fazenda, seja em um hospital, seja em uma sala de universidade, onde houver um bom contador de histórias, haverá alguém ouvindo atentamente, rindo, chorando ou tremendo de medo, na expectativa do que virá. Em uma festa, o bom piadista reúne mais ouvintes do que o douto, sem dúvida. Em uma empresa, um líder se faz compreender melhor e torna suas ideias mais atraentes quando transforma conceitos abstratos em histórias significativas.

Mercadores árabes, muito antes dos gurus da informática, já sabiam que uma história bem contada cativa clientes e se transforma em poderosa arma de marketing. Recentemente, o mundo dos negócios “redescobriu” isso e tratou de desenvolver técnicas para criar textos e contá-los de forma adequada, no momento propício. O nome em inglês, storytelling, é usado especificamente para textos que têm um objetivo além da simples fruição estética. São histórias que pretendem gerar uma ação no ouvinte, fazendo-o “comprar” um produto ou uma idéia.

O storytelling compreende que, para além da objetividade dos produtos, interessa criar imagens e cenários que os tornem subjetivamente significativos e, por isso, inesquecíveis. Aquele primeiro sutiã que a gente nunca esquece ficou marcado em nossas mentes e na propaganda nacional justamente porque não se baseava nas qualidades concretas do produto – material, cores, formas – mas no valor subjetivo, da menina que se afirma como mulher.

Mas não é apenas para guardar uma informação que serve o storytelling. Uma boa história pode tornar um conceito abstrato algo real, e por isso “comprável”. Falar da erradicação da miséria é uma coisa, mostrar como alguns poucos reais podem mudar radicalmente a vida de uma pessoa ou uma família é outra.

A boa notícia é que a arte de criar e contar histórias pode ser desenvolvida, tanto quanto tocar violão ou pintar. É por isso que empresas já estão usando esse recurso para resgatar sua tradição, envolvendo seus colaboradores no processo; além de incrementar o marketing, essa prática ajuda a aumentar a auto-estima e a integração de dos funcionários.

Para ler mais sobre o assunto, clique no marcador ao lado. Para oficinas de storytelling, escreva para contato@mokpi.com.br

II Encontro do Dia Internacional da Paz - Sustentabilidade da Paz: Articulações e Perspectivas

2011-09-15T06:08:00.000-07:00

Dia 21 de setembro de 2011

Local: Auditório do Prédio 15, sala 240 – PUCRS

Av. Ipiranga 6681 – Porto Alegre/RS

Programação:
8h – Recepção e Credenciamento
8h 30min – Abertura – Prof. Dr. Francisco Kern – Coordenador do Curso de Serviço Social
da PUCRS
Prof. Dra. Patrícia Grossi – Coordenadora do GEPAZ – Grupo de Estudos da Paz –
FSS/PUCRS
Apresentação do grupo de teatro “Som & Movimento” – Como Construir a Paz – A.S. Maria
Gabriela Mallmann – Mestranda em Serviço Social da PUCRS
9h – Conferência: Sustentabilidade da Paz – Prof. Dr. Érico Hammes – FATEO/PUCRS
9h 40min – Painel: Sustentabilidade da Paz: articulações e perspectivas – Coordenadora da
Mesa: Mônica Kalil Pires
Justiça Restaurativa e Cultura de Paz – A.S. Fabiana Nascimento – 3ª VJRIJ – Doutoranda
em Serviço Social – PUCRS
Direitos Humanos, Cultura de Paz e Relações Internacionais – Prof. Dra. Clarice Beatriz da
Costa Sohngen – FADIR/PUCRS
Educação para a Sustentabilidade e Cultura de Paz – A.S. Andréa Foresti – ONG
REDECRIAR
12h – Intervalo para almoço
13h 30min – Oficinas
1 – Origami – Maria Heck – sala 326
2 – Jogos de Paz – Mônica Kalil Pires – MOKPI – sala 344
3 – Teatro – Maria Gabriela Mallmann, Geovane Scherer e Grupo Som & Movimento –
auditório – sala 240
4 – Educação em Direitos Humanos – Carla Correa – Comitê de Educação em Direitos
Humanos – CEEDH e Francisco Ialá – GEPAZ – sala 333
5 – Espiritualidade e Paz – Érico Hammes – FATEO/PUCRS – sala 331
6 – Educação para Paz – Anamaria Colla – UFRGS e Sônia Passos e Lúcio Hammes –
UNIPAMPA – sala 356
7 – Intercultura e Paz – Leunice Oliveira – FACED/PUCRS – sala 228
8 – Sociedade Civil e a Garantia da Paz como Direito Humano – Caty Griebler e Consuelo
da Rosa Garcia – IDHESCA – Instituto de Direitos Humanos, Econômicos, Sociais, Culturais
e Ambientais – sala 341
9 – Oficina de Capoeira de Angola – Grupo Raízes do Sul – MDCA – Movimento pelos
Direitos da Criança e do Adolescente e GERAPAZ – sala 335
15h 30min – Intervalo 16h – Plenária
17h 30min – Encerramento: Apresentação Artístico-Cultural – MC’S PELA PAZ
Será fornecido certificado a todos os participantes

ATIVIDADE GRATUITA

VÁLIDA COMO ATIVIDADE COMPLEMENTAR

Para que serve o storytelling? II - Contextualizar

2011-09-15T04:59:00.000-07:00

No post anterior falei sobre o valor do storytelling para explicar algo. Hoje quero contar outra história.

Tenho (inacreditáveis!) 48 anos, e meu filho tem 8. Então, em conversas, muitas vezes digo: "Quando a mãe era criança, não existia computador" (pc, diga-se de passagem); ou "Na minha época, não existiam shoppings, ou McDonalds." Evidente que isso não pode parecer muito natural para uma criança de 8 anos: uma vida sem computador, sem shopping e sem McDonald´s. Daí um dia destes ele me perguntou, na maior ingenuidade:

- Mãe, na tua época tinha carro?

Bom, isso serve para pensar em outra utilidade do storytelling: contextualizar um fato ou resgatar a história de uma empresa. A geração Y tem desnorteado muito os pobres XXX que andam por aí, porque tem uma intimidade constrangedora com todos os aparelhinhos eletrônicos. Mas é importante mostrar-lhes que o mundo já existia quando eles aqui chegaram, ou que a organização, a empresa, também já existia (talvez) antes que a geração Y chegasse neste planeta. Por isso, fazer um trabalho de storytelling na empresa serve para introduzir o novato (de qualquer geração) na cultura da empresa, mostrar a evolução de um produto, serviço ou conceito e, de quebra, elevar a auto-estima dos funcionários mais antigos.

A série sobre storytelling continua...

Para que serve o storytelling? I - Explicar

2011-09-14T06:14:00.000-07:00

Antes de explicar o título, vou copiar aqui uma história dessas que a gente recebe por email:
Um homem de 89 anos estava fazendo seu check-up anual. O médico perguntou como ele estava se sentindo:
- Nunca me senti tão bem - respondeu o velho. Minha nova esposa tem 18 anos e está grávida, esperando um filho meu. Qual a sua opinião a respeito, doutor?
O Médico refletiu por um momento e disse:
- Deixe-me contar uma história: eu conheço um cara que era um caçador fanático, nunca perdeu uma estação de caça. Mas, um dia, por engano, colocou seu guarda-chuva na mochila em vez da arma. Quando estava na floresta, um urso repentinamente apareceu na sua frente. Ele sacou o guarda-chuva da mochila, apontou para o urso e... BANG................ o urso caiu morto.
- HA! HA! HA! Isto é impossível - disse o velhinho - algum outro caçador deve ter atirado no urso.
-Exatamente!!!

Esta piada mostra bem uma das utilidades do storytelling: explicar um fato explorando outras vias.
É possível usar apenas a racionalidade para explicar algo, mas isso provavelmente não dará conta de vários aspectos envolvidos no aprendizado ou na compreensão do fato.
Na educação de crianças, as fábulas e os contos de fadas são fartamente utilizados porque compreendemos que essas histórias são capazes de ensinar coisas que as crianças não entenderiam racionalmente. Por alguma razão, porém, esquecemos esse poder das histórias na comunicação com adultos. Nos iludimos achando que os fatos são auto-evidentes e que o adulto tomará uma decisão apenas com base em números, estatísticas, etc. Se assim fosse, os fumantes não existiriam mais! Ou será que ainda existe alguém no mundo que não saiba dos malefícios do cigarro? Pois bem, se as pessoas continuam a fumar, a usar drogas, a comer coisas que não fazem bem à saúde, é porque algum ganho elas têm, mas que não é um ganho racional. É justo aí que uma história pode ser mais eficaz do que um número.
Além dessa utilidade, o storytelling serve também para fixar uma marca, explicar um conceito, guiar uma análise técnica, entre outras coisas. Em futuras postagens, darei mais exemplos disso.

Jogo de Negócios para os Gerentes do Angeloni

2011-09-09T19:37:00.000-07:00

O Angeloni - poderoso grupo que abarca supermercados, lojas e postos de gasolina em Santa Catarina e no Paraná - também apostou nos jogos de empresa para treinar seus gerentes. No dia 8 de setembro de 2011, Mônica Kalil Pires foi a facilitadora do jogo Negócio Sustentável dentro do treinamento coordenado por Francisco Lummertz, da Selcon Consultoria. A partir do jogo, vários links puderam ser feitos pelos gestores, percebendo a importância e a possibilidade real de conexão entre diferentes setores.

O jogo Negócio Sustentável, criado por Glória Pereira, trabalha com cinco moedas que podem entrar em uma negociação: talentos (o dinheiro do jogo), recursos físicos, recursos humanos, conhecimento e tecnologia. Estes elementos podem se combinar de diferentes formas, sempre observando a sustentabilidade do indivíduo (jogador) e do mundo, representado no tabuleiro.

Quando negócios são realizados, o jogador é aplaudido, porque ele ajuda também a desenvolver a riqueza do mundo. Aliando competição com cooperação, o jogo mostra que o sucesso de um ajuda na realização de negócios para todos. O aplauso também serve como motivador para equipes e pessoas.

Os simpáticos e talentosos participantes do treinamento ganharam um Baralho do Caminhoneiro. A Mókpi deseja sucesso a todos!

Gerentes do Angeloni com Baralho do Caminhoneiro

O que é mito?

2011-08-29T06:25:00.000-07:00

"Mito" é uma palavra bastante usada e em diferentes contextos. Serve de base para textos da psicologia, da sociologia, da história. Isso sem falar naqueles que igualam mito e celebridade (o que, decididamente, não nos interessa aqui). Mas, afinal, o que são mitos e por que eles são tão importantes até hoje?

Representação de Prometeu, no Rockefeller Center

Resumidamente, podemos dizer o mito é uma criação coletiva, a partir de dados da realidade, em contínuo processo de transformação, que traduz uma verdade eterna. Os mitos fundamentam e justificam as normas e condutas sociais; trabalham com as grandes dúvidas do homem: origem (sua e do universo), fases da vida, morte, proibições sexuais, etc.

Mas analisemos este conceito por partes. Em primeiro lugar, por que é uma criação a partir de dados da realidade? A linguagem mítica aproxima-se muito da Literatura, pois é um texto criado, inventado. Por outro lado, liga-se à História; certos personagens parecem muito “reais”, porque realmente têm elementos de realidade. A guerra de Tróia, palco em que se desenvolve a Ilíada, de Homero, por exemplo, realmente aconteceu, segundo mostram pesquisas recentes. Sobre este fato histórico criaram-se os mitos de Ulisses e Aquiles, dentre outros.

Apesar disso, o mito não se confunde com a Literatura nem com a História. Em um romance, por mais envolvidos que estejamos com a trama, sabemos que aquilo é “de mentirinha”, não é a mais pura verdade. No mito, pelo contrário, as pessoas acreditam como uma verdade indiscutível, por isso ele gera muitos conflitos quando começa a ser questionado. Quanto à História, ela deve ser o relato dos fatos como eles aconteceram e, assim, não trabalha com o imaginário como o mito.

A outra afirmação a respeito do mito é que ele é coletivo. Ele não tem um autor, mas vários. É de domínio público. Cada um que o conta transforma-o, dependendo da ocasião, dos ouvintes ou da criatividade. É como uma notícia que é espalhada de boba em boca, como naquela brincadeira de criança. No final, o texto aparece bem diferente da forma como começou. Muitas vezes, mas nem sempre, o mito encontra um autor que o registre. Neste momento ele passa a ter fixidez, se cristalizando. Começa então o domínio da literatura. Conhecemos os mitos gregos através da literatura, sobretudo através de textos de Homero, Hesíodo e dos tragediógrafos Ésquilo, Sófocles e Eurípides.

Deixo para comentar outras partes do conceito em outro post. Se você quiser saber mais sobre mitos gregos e sua relação com o mundo empresarial clique no marcador Olimpo S.A., aqui ao lado.

Procusto: o líder que se acha modelo

2011-08-25T06:29:00.000-07:00

Procusto vivia isolado no meio de uma serra. Quando algum viajante incauto invadia seu território, ele o convidava para ser seu hóspede. Era o melhor anfitrião do mundo! O melhor vinho, a melhor comida, tudo era oferecido ao viajante. Na hora de ir dormir, porém, o estrangeiro era levado aos aposentos, onde havia um leito exatamente nas medidas do anfitrião. Se, ao deitar, o viajante mostrasse ser maior que o anfitrião, as partes que sobravam eram violentamente decepadas; por outro lado, se o hóspede fosse menor, era espichado para chegar ao tamanho desejado. Infelizmente, todos morriam. Teseu foi quem acabou com Procusto, submetendo-o ao mesmo castigo infligido aos viajantes.

Procusto é um mito relativamente pouco conhecido, embora sua postura seja bem comum. Ele é um excelente anfitrião, acolhe bem o outro, até o momento em que – e é nisso que está sua grande falta – o outro se revela diferente do “eu”. Neste momento, o que resta é a morte, a eliminação, o corte da diferença.

Quantos chefes Procusto você conhece? “Bom, desde que igual a mim.” “Belas idéias, curiosamente iguais às que eu mesmo teria.” “Este guri vai dar coisa boa! Lembra eu mesmo, quando era mais novo!”

É fácil reconhecer nos outros essa tendência a ser Procusto, mas muitas vezes também nos comportamos assim. A nossa “turma” muitas vezes é só um “eu” ampliado. Renegamos aquele que incomoda, que tem leituras diferentes, experiências diferentes, olhares diferentes para a realidade. Por outro lado, temos uma natural simpatia por pessoas que seguem a mesma linha que a gente, gosta dos mesmos filmes, tem os mesmos problemas.

Para a formação de equipes criativas, a dissonância é fundamental, porque é ela que gera o incômodo que faz procurar idéias novas, novos caminhos, novas soluções. Quantas vezes vemos grupos que começam super criativos, mas que acabam se repetindo nos trabalhos posteriores, simplesmente porque tentam repetir uma fórmula que deu certo. São Procustos, que cortam os diferentes e depois se espantam com a morte deles e a sua própria. Porque isso tem que ficar bem claro: o comportamento de Procusto, que visa inicialmente a sua proteção, acaba por vitimá-lo. Quando cortamos a voz do outro, o eu acaba se esgotando.

Cronos sabia o que estava fazendo...

2011-08-23T20:07:00.000-07:00

Quem leu os meus posts de Olimpo S.A. vai entender quando digo que Cronos tinha por que pensar em engolir os filhos... Detalhe: o filme é grego. Ahahah

Zeus e a "empresa familiar"

2011-08-21T05:41:00.000-07:00

Nestas histórias sobre Urano e Cronos, é possível observar Zeus na condição de filho, ou seja, em certa medida, um sucessor de uma empresa familiar. Zeus consegue fugir da destruição de seu próprio pai, que quer devorá-lo e torná-lo um eterno “vir a ser”. Ele foi educado longe do pai para assumir o poder, não apenas para vingar a mãe e seus irmãos, como havia sido o caso de Cronos. Este preparo fez toda a diferença. Além da educação houve a prática, porque ele leva 10 anos lutando contra o pai. E finalmente, sua avó indica que ele só conseguirá vencer o pai se chamar para a luta os outros deuses que haviam sido enviados para o Tártaro por Cronos.

Continuando a análise iniciada no post "Urano e Cronos: líderes destruidores", proponho agora pensar sobre Zeus, filho de Cronos e aquele que inaugurará a geração dos Olimpianos, configuração clássica da mitologia grega. Este é o poder que se solidifica, embora não seja eterno, porque é ameaçado, como veremos adiante.

Ou seja, o poder de Zeus não é repentino, mas fruto de educação, exercício e parcerias. A educação recebida por Zeus é longe da família (ele é educado em Creta, não por sua mãe), e isso faz toda a diferença, porque este deus será aquele que é capaz de ter uma visão sistêmica, pensar não somente na sua família, mas na configuração geral da empresa, no equilíbrio do mundo, no bem estar geral.

Mas além de estudar fora, Zeus também exercita o poder. Quando ele volta, luta durante 10 anos com seu pai, isto é, conquista o poder aos poucos, conhecendo as dificuldades para liderar. Além disso, ele não tem a arrogância do seu pai e do seu avô, porque ouve a voz da avó quando ela diz que ele só conseguirá o poder definitivamente quando liberar do Tártaro os outros deuses humilhados por Cronos. Ou seja, ele aprende a habilidade evidenciada pelas mulheres, de fazer parcerias para atingir seus propósitos.
Leia outros mitos no marcador Olimpo S.A.

Urano e Cronos: chefes destruidores

2011-08-15T14:49:00.000-07:00

Urano é um dos personagens mais antigos da mitologia grega. Ele, junto com Gaia, a Terra, povoam o planeta com seus filhos, que são entidades da natureza e do espírito. O Oceano, a Memória e a Justiça são Titãs, frutos deste deus.

Além dos seis Titãs e das seis Titanesas, Urano teve com Gaia três Ciclopes (gigantes com apenas um olho) e três Hecatônquiros, monstros de cem braços. Urano tinha horror desses filhos. Não os deixava sair da barriga da mãe. Até que Gaia, revoltada por não poder dar a luz a seus filhos, resolveu pôr um fim naquela situação e convenceu Cronos, o mais novo dos Titãs, a libertar seus irmãos. Cronos, então, esperou Urano se aproximar de Gaia para fecundá-la e, no momento preciso, castrou o pai. Desta castração ainda nasceram outros deuses, entre eles as Eríneas, que são deusas justiceiras, e Afrodite (sobre a qual falarei em outra oportunidade).

A geração de Cronos também sofreu violência. Quando esse titã assumiu o poder, decidiu devorar os filhos que tinha com Réia, sua irmã e esposa, para evitar perder o poder, já que fora advertido de que um filho iria subjugá-lo. Conforme os filhos iam nascendo ele os ia engolindo, mantendo-os vivos em seu interior, porque os deuses são imortais.

Réia, revoltada com a violência do marido, pediu ajuda a Gaia e, por ocasião do nascimento de Zeus, conseguiu distrair o marido e levar a criança para ser criada longe do pai devorador. Em seu lugar, entregou a Cronos uma pedra envolta em panos, dizendo tratar-se do último filho. Como não sentia o gosto dos filhos, apenas os engolia, Cronos não percebeu o ardil. Zeus foi criado longe dele, na ilha de Creta. Anos depois, enganado por Réia e Zeus, Cronos bebe uma poção e vomita todos os filhos devorados, a começar pela pedra que engolira no lugar do filho mais novo. Então Zeus iniciou uma guerra contra o pai, que só foi vencida depois de 10 anos de luta, quando, a conselho de Gaia, salvou os Hecatônquiros e os Gigantes que estavam no Tártaro e conseguiu deles o apoio necessário para se sobrepor ao pai e aos outros Titãs.

Vamos analisar mais detalhadamente o comportamento destes mitos.

Urano e Cronos são igualmente fecundos e violentos. Ao mesmo tempo que geram filhos, não os deixam crescer. Rejeitam a própria criação. Cronos, apesar de não suportar o pai, repete seu comportamento, até porque foi o padrão que conheceu de poder.

A idéia é que o novo irá se sobrepor ao mais experiente, por isso é necessário matá-lo ou subjugá-lo antes disso. E como um chefe mata um subordinado? Tolhendo sua iniciativa, sua independência, seu bom humor. Se ninguém se destacar, seu poder estará garantido. Por isso, é importante devorar, especialmente os mais competentes.

Cronos inicialmente parece um justiceiro, que salvará os irmãos da violência do pai. Depois, porém, revela-se igualmente brutal. Urano sufocava seus filhos no interior do ventre materno, e Cronos os devorava tão logo eles saíam de lá e os abrigava em sua própria barriga. O primeiro rejeitava as próprias idéias, o segundo as impedia de se desenvolver. Mas por que alguém rejeita as próprias criações? Em primeiro lugar, por medo do novo. O Novo é aquele que, além de anunciar a passagem do tempo, pode tirar o poder do mais experiente.

Gaia e Reia também têm um padrão que se repete. Quando percebem o comportamento indigno do chefe, ou do marido, armam o filho para fazer justiça. Mas porque elas não vão diretamente ao poder e mudam sua ação? Porque elas preferem usar o poder indireto, que é mais trabalhoso, ardiloso, mas que ao mesmo tempo as poupa das reclamações dos maridos e as coloca como vítimas aos olhos dos filhos.

Essas duas figuras femininas exercem o poder dando-o para outros. Apresentando-se como vítimas elas têm mais poder do que se abertamente se opuserem aos deuses que governam. Mas elas não têm apenas este aspecto negativo. Se observarmos com atenção, elas têm algumas características invejáveis. Conseguem fazer parcerias para resolver seus problemas, são persuasivas e conseguem estabelecer estratégias para atingir suas metas. Que empresário não gostaria de ter estas características?

O comportamento destas personagens mostra como aquele que aparentemente é fraco tem, sim, armas poderosas para usar, às vezes muito mais eficientes do que aquele poder evidente, declarado. Tanto Gaia quanto Réia atingem seus objetivos, mesmo sem ter o poder efetivo, que aliás nunca foi o desejo delas.

Na próxima postagem falarei da postura de Zeus nesta história.
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Treinamento Lúdico-Mitológico de Líderes

2011-08-04T12:39:00.000-07:00

Apresentação

Como se desenvolve um líder? São várias as possíveis respostas para esta pergunta e cada uma se ancora em uma teoria diferente. Psicólogos e pedagogos já conhecem há muito o poder das histórias, especialmente dos mitos, e dos jogos para a educação e transformação de adultos.

O fascínio de públicos de diferentes idades, culturas, profissões pelos mitos gregos é evidente. e se explica porque estas histórias estão na raiz da própria cultura ocidental e explicam tendências e desejos com uma força já testada pelos anos.

Os jogos de empresa, por sua vez, são relativamente recentes na área da educação continuada, mas têm conquistado cada vez mais adeptos, graças à mudança comportamental gerada nos participantes, que se envolvem com as tarefas durante o jogo e depois refletem sobre as posturas evidenciadas e os resultados que elas acarretam.

O curso/treinamento lúdico-mitológico de líderes que aqui proponho une o valor terapêutico e catártico da mitologia grega com as experiências do jogo. No treinamento, mitos de deuses e heróis gregos evidenciam qualidades e defeitos de um líder. Complementam as histórias, jogos que desvendam crenças e comportamentos dos participantes em situações de negociação, comunicação, liderança, cooperação, etc. Refletindo sobre os mitos e sobre os comportamentos, o participante abre uma janela que possibilita a mudança.

Objetivos

A partir de mitos e jogos, levar os participantes a refletir sobre suas características como líderes, compreendendo os perigos de determinados comportamentos - autoritarismo, passionalidade, malandragem – e as possibilidades de desenvolvimento da comunicação, da arte da negociação e resolução de conflitos, da estratégia e do trabalho cooperativo.

Duração

8 horas

Público alvo

líderes empresariais – diretores, gerentes, coordenadores de projetos, e demais interessados.

Ministrante

Mônica Kalil Pires, doutora em Literatura Comparada, proprietária da Mókpi: a cultura em jogo, desenvolvedora de jogos.

Empresas interessadas para treinamento in company favor entrar em contato por email (contato@mokpi.com.br) ou pelo telefone (51) 9138-9962.

Presente de Pai

2011-07-21T19:36:00.000-07:00

Dar presente para homem é uma dificuldade, não é? Quer dizer, um presente bom mesmo, não um simples “marcador de datas”, como uma caneta ou uma gravata. Presente bom é aquele que o presenteado lembra para sempre de quem o deu, e de preferência com admiração e alegria, do tipo: “Puxa, que pessoa legal, antenada. Tem cada idéia interessante!”

Então, um dia eu estava pensando bem nisso: o que dar para meu pai no dia dos pais. Camisa e vinho estavam fora de questão, porque era o que todo mundo dava, só mudava a cor e a marca. Caneta a livros também já eram presentes arqui-manjados. Eu queria algo original e que fizesse bem para a alma.

Daí me lembrei das viagens que fazíamos quando eu era criança. Meu pai botava os quatro filhos em um opalão e, junto com minha mãe, nos levava para viagens maravilhosas – pelo menos para nós, crianças.

As brigas entre os quatro irmãos eram, claro, inevitáveis: eram pernas, mãos e línguas demais para um espaço tão pequeno! Para resolver o entrevero, um dos tantos recursos de minha sábia mãe era fazer com que a gente anotasse as frases dos para-choques de caminhão. Na viagem para Foz do Iguaçu, por exemplo, as filas de caminhões renderam uma boa coleção para nosso caderninho...

Outro momento precioso para nós eram as partidas de escova com o meu pai. Vencê-lo era um desafio super estimulante, principalmente porque ele ficava nos provocando o tempo inteiro. Se eu conseguia o “sete de belo”, por exemplo, ele dizia “O primeiro milho é dos pintos!”, mas se ele tirava esta carta poderosa exclamava, esfregando as mãos: “Estamos trabalhando pra ganhar!” E assim ia a partida, cheia de provocações e expectativas (e a gente não podia pensar muito, senão ele ficava brabo!)

Voltando para o presente do meu pai: juntei as duas experiências de infância e criei o quê? O Baralho do Caminhoneiro! Um baralho normal – com o qual a gente pode jogar escova, paciência, etc – mas com uma diferença fundamental: no miolo, ao invés dos naipes repetidos, 52 frases de para-choque de caminhão, uma por carta.

Pronto! Estava aí o meu presente inesquecível. Além de lembrar nossas viagens e renovar o “carteado”, as frases do Baralho do Caminhoneiro serviram como mote para longas prosas. Quanta conversa rendem pérolas de sabedoria popular como estas: “A vida é um sutiã: a gente tem que meter os peitos!” ou “Toda visita dá prazer: umas quando chegam, outras quando se vão”, ou ainda “O sol nasceu para todos; a sombra, só para alguns”.

O detalhe foi que o Baralho acabou mudando a minha vida também: ele me fez criar a Mókpi, minha empresa de jogos culturais e criatividade. Mas isso já é outra história...

Jogos de Empresa no ICCAPE

2011-07-15T13:12:00.000-07:00

Na semana de 4 a 8 de julho de 2011, aconteceu em Belo Horizonte o curso Jogos de Empresa e Ciclo de Aprendizagem Vivencial. Ao longo das 40 horas, foram vivenciados e estudados jogos para desenvolvimento da criatividade, melhoria da comunicação, estabelecimento de metas, visão sistêmica, cooperação e outros aspectos do trabalho em empresas. Participaram do curso pessoas das mais diversas partes do Brasil, interessadas em aplicar os jogos em suas empresas, no trabalho com universitários ou ainda com pessoas marginalizadas e que precisam voltar a ter uma vida economicamente ativa e independente.

As facilitadoras do curso, Adriana e Cristina, mostraram como é possível compreender os padrões de comportamento na realidade a partir do jogo. No ambiente controlado do jogo, o participante percebe suas falhas a partir da vivência, e por isso quer – e consegue – corrigi-las. Rindo e se divertindo, é possível perceber problemas na comunicação, na organização do grupo, no tipo de liderança, etc, e verificar como esses problemas influenciam no resultado final – de um jogo ou de um projeto real.

O curso Jogos de Empresa e Ciclo de Aprendizagem Vivencial faz parte do ICCAPE - Instituto Centro de Capacitação e Apoio ao Empreendedor – por sua vez baseado na metodologia CEFE - Competência Econômica baseada na Formação de Empreendedores. O curso e o ICCAPE surgiram a partir da necessidade de qualificar artesãos do grupo Mãos de Minas. Apesar disso, a metodologia se mostrou absolutamente interessante para pessoas de diferentes profissões, classes sociais e níveis de escolaridade.

Agora a Mókpi tem o prazer de contar com os jogos criados e testados pelo ICCAPE em seu cardápio de possibilidades para desenvolvimento de pessoal em empresas. Além disso, com base no C.A.V., estão sendo preparados jogos usando a temática da mitologia grega, que também irão abordar aspectos do trabalho em empresas. Mas isso fica para outra postagem...

Mókpi na Exponegócios

2011-06-28T19:38:00.000-07:00

Dia 28 de junho a Mókpi participou da 7ª Exponegócios na Federasul, apresentando seus formatos de treinamento e desenvolvimento de pessoal através de jogos. Esse é o cardápio de palestras e oficinas disponibilizadas no momento.

Palestras: Não basta saber, é preciso criar.
Storytelling: embrulhe seu peixe em uma historinha.
O uso do jogo para a superação de conflitos nas empresas.

Oficinas: Criatividade e inovação
Storytelling: contar para negociar
Negociação e resolução de conflitos

Flexibilidade para gerentes de Aço

2011-06-23T10:39:00.000-07:00

Negociação com flexibilidade e sustentabilidade foi o tema trabalhado com os gerentes da Meincol - empresa fabricante de produtos de aço de Caxias do Sul, ligada ao grupo austríaco Voestalpine - no dia 17 de junho de 2011. O treinamento organizado por Francisco Lummertz, da Selcon Consultoria, previa um módulo de Business Game e para tanto a Mókpi participou, aplicando o jogo "Negócio Sustentável", criado por Glória Pereira.
Três mesas com 5 jogadores partindo do mesmo "cenário mundial" nos tabuleiros competiam para ver qual conseguia deixar o mundo mais sustentável nos quesitos conhecimento, tecnologia, dinheiro, recursos humanos e recursos físicos. Além disso, havia também uma competição entre os jogadores das mesas: vencia o que tivesse enriquecido mais, desde que a sustentabilidade mundial estivesse garantida.
O cansaço da semana de trabalho foi esquecido quando o jogo começou. Os aplausos cada vez que um jogador fechava um negócio celebravam o atingimento de uma meta pessoal que auxiliava para o desenvolvimento do cenário mundial.
Ficou logo evidente que o enriquecimento pessoal está intimamente ligado com a melhoria das condições dos diferentes territórios e com o bom relacionamento com os outros players da mesa. Competição, cooperação, flexibilidade na negociação e sustentabilidade mundial foram conceitos colocados em prática ao longo do jogo.

Parabéns, Meincol, por seus flexíveis gerentes de aço!

Uma paixão lúdica

2011-06-09T20:40:00.000-07:00

Eu o conheci na Luderia, em São Paulo. Ele é bonito, charmoso, versátil. Uma festa para os olhos e para a mente. Surpreendente. Encanta crianças e conquista adultos. Realmente, o Blokus é um jogo perfeito. Em menos de um minuto a gente entende as poucas regras, mas ele tem possibilidades praticamente ilimitadas.

O Blokus tem um tabuleiro com 400 quadrados (na versão clássica) e 21 peças de acrílico em quatro cores (azul, amarelo, vermelho e verde), em diferentes formatos e tamanhos. Cada jogador escolhe uma cor e tenta colocar o maior número de peças/quadrados da sua cor no tabuleiro. As regras: cada jogador tem que iniciar o seu jogo por uma das pontas do tabuleiro; a ordem das cores deve ser respeitada; cada nova peça deve tocar a outra pela "esquina" da outra, jamais pelos lados. Uma peça amarela pode colar na azul, mas a azul só pode tocar em outra azul na pontinha. Os jogadores vão abrindo o seu espaço e tentando bloquear o espaço do outro. No final, as cores vão ficando bloqueadas, não tendo mais espaço no tabuleiro. Conforme o jogador é bloqueado, vai abandonando a partida e os outros continuam até não ser possível colocar mais nenhuma peça. Daí, é só contar os quadrados nas peças que sobraram. Como as peças são compostas de peças com 1, 2, 3, 4 ou 5 quadrados, um jogador que fica com 2 peças não necessariamente ganha de outro que tem 3 peças (depende do número de quadrados por peça).

O toque das peças é algo muito gostoso neste jogo, mas como ele não está disponível nas lojas daqui, é possível se divertir no site http://www.blokus.com/en/accueil.html?pays=pt O site tem tradução para o espanhol. De qualquer forma, não é necessário se registrar nem nada, é só clicar em "free" e depois em "jugar como invitado" e finalmente em "entrenamiento". Você pode jogar contra o computador ou entrar em uma sala com jogadores do mundo inteiro. Aliás, esta é uma experiência muito legal: pertencer a uma comunidade realmente planetária. A língua comum é o jogo.

Espero que você se divirta. Depois deixe um recado aqui, contando sua experiência.

Jogoterapia

2011-05-27T20:36:00.000-07:00

Ritinha, uma amiga super festeira, topa qualquer programa - de cinema a chá de panela - mas nunca nas quartas à noite. Por quê? Ah, a noite do "carteado" é sagrada! Ela não é viciada no jogo, mas na "noite do carteado".
Quem gosta de joga sabe que o tempo do jogo é especial como um ritual, marcado e delimitado. O corte no cotidiano fica explícito na linguagem: a gente "entra" no jogo ou "sai" dele. Essas falas indicam também a adesão voluntária a suas regras e objetivo. Dentro desse parêntese aberto na rotina, é possível fazer experiências controláveis e aprender com elas, muito além do ganha ou perde da realidade. No tempo de jogo estamos protegidos da realidade banal e sem sentido. Nesse momento especial, todas nossas ações/opções são significativas, importantes para o resultado final.
Quando um grupo joga junto frequentemente, acaba por criar sua própria linguagem. Uma piscadela demorada, um gesto sutil com a mão, uma mexida no cabelo viram sinais facilmente decifrados pelo cúmplice.O jogo ensina a traçar estratégias, a estabelecer parcerias e a reagir rapidamente a ações inesperadas do adversário.
Mas, no caso da Ritinha, é a cumplicidade com as companheiras que torna a "noite do jogo" necessária. Enquanto rola o jogo, corre paralelamente a conversa sobre as pequenas angústias e alegrias do dia a dia. Conselhos são dados, receitas são trocadas, choros e risos são compartilhados.
O jogo não apenas rompe com a rotina, mas também serve para recarregar as pilhas e voltar para a rotina.
Então, Ritinha, curta bem sua noite de quarta e aproveite a jogoterapia!

O que o jogo nos ensina

2011-05-26T17:31:00.000-07:00

No livro Reality is broken, Jane McGonigal fala sobre vários aspectos positivos dos games. Aproveitando o texto, vou fazer algumas reflexões sobre os jogos (usarei a palavra game apenas para os jogos eletrônicos, enquanto jogo terá um sentido mais amplo).
Em oposição àqueles que ligam o jogo a vício, dissimulação ou manipulação, Jane aponta o que devemos aprender com ele: o estabelecimento de metas desafiados mas atingíveis, a possibilidade de rir com o erro e aprender com ele, e a mensuração dos resultados.
Como publiquei no post anterior, o objetivo, a meta é uma das características de um jogo. Isso faz com que o jogador foque sua atenção naquele momento, chegando a esquecer de comer, dormir ou ir ao banheiro. Sejamos verdadeiros: quantas vezes temos um interesse tão grande por nossas tarefas cotidianas? O jogador entra em um jogo por livre e espontânea vontade e as regras impostas, que retardam ou dificultam atingir o objetivo, são percebidas como desafios superáveis, não obstáculos intransponíveis. É isso que faz McGonigal afirmar que "Jogar um jogo é a tentativa voluntária de superar obstáculos desnecessários." A vida não seria bem melhor se fosse um game?
Se a realidade pune o erro, o jogo pode fazer dele um momento divertido. É o que se percebe, por exemplo, quando as crianças riem do próprio erro, mesmo que isso signifique perder a partida. Um burro que pula, uma torre que desaba ou uma rolha preta no rosto podem ser a graça da partida. É só com o tempo que aprendemos a resumir os momentos de prazer à vitória. Chega a ser triste ver uma criança rindo do erro do outro e não do próprio erro.
De qualquer forma, o jogo estimula o aperfeiçoamento. É possível monitorar o próprio desempenho pelos pontos atingidos, ou pelo número de partidas ganhas, ou ainda pelas peças na mão do jogador. Assim é possível comparar nosso desempenho com o de outros jogadores e com o nosso histórico. Quem já montou e remontou várias vezes o jogo de Resta 1 sabe do que estou falando. Tentamos descobrir a melhor estratégia e comparamos opções, caminhos, etc.
Estas são algumas das razões para gameficar a realidade, como diria McGonigal, ou para aproveitar mais os jogos para o aprendizado e a (auto)superação. Então, vai uma partidinha aí?
Referência:

McGONIGAL, Jane. Reality is broken: why games make us better and how they can change the world. New York: Penguin, 2011.

O que faz do jogo um jogo?

2011-05-25T18:28:00.000-07:00

Jane McGonigal, desenvolvedora e pesquisadora de games, fala - no livro Reality is broken - sobre os traços que caracterizam um jogo.
Em primeiro lugar, o objetivo, aquilo que os jogadores querem atingir. "Isso foca sua atenção e continuamente orienta sua participação através do game. O objetivo dá aos jogadores um propósito.
As regras limitam a possibilidade dos jogadores atingirem o objetivo. Removendo ou limitando as formas óbvias de se atingir o objetivo, as regras fazem os jogadores explorarem possibilidades ainda não mapeadas. Elas liberam a criatividade e fomentam o pensamento estratégico.
O sistema de feedback indica para os jogadores quão perto eles estão de atingir o objetivo. Isso pode ser através de pontos, níveis, tabela de desempenho. (...) Feedback em tempo real serve como uma promessa para os jogadores de que o objetivo é definitivamente realizável, e fornece motivação para se continuar jogando.
Finalmente, a participação voluntária requer que cada um que está jogando o game consciente e voluntariamente aceite o objetivo, as regras, e o feedback. (...) E a liberdade de entrar ou deixar o jogo por vontade própria assegura que o estresse e o trabalho desafiador seja experimentado como uma atividade segura e prazerosa."
Em futuros posts, vou falar sobre cada um destes aspectos.
A referência completa do livro é:
McGONIGAL, Jane. Reality is broken: why games make us better and how they can change the world. New York: Penguin Press, 2011.

Jogos e Negócios

2011-05-24T16:57:00.000-07:00

A revista Época Negócios de maio de 2011 traz duas reportagens sobre jogos e brinquedos no ambiente de trabalho.
A revista aponta algumas das características desenvolvidas em jogos: espírito de equipe, capacidade de antecipar problemas, aprendizagem pela tentativa e erro, e improvisação.
A Mókpi assina embaixo dessas reportagens! Nesse link, você vai encontrar uma entrevista de rádio sobre gameficação.http://revistaepocanegocios.globo.com/Mp3Podcasts/51_pod/PTDC_games_maio11.mp3

Ângela Hirata

2011-05-23T17:31:00.000-07:00

Quem aparece na foto segurando uma latinha do Baralho do Caminhoneiro é Ângela Hirata, uma das palestrantes do Congregarh. A aparência doce e a simpatia natural, que conquistou a todos os presentes, escondem a determinação que a ajudou a levar as sandálias Havaianas para 80 países em apenas 10 anos.

Agora Ângela trabalha na unificação da Camicado com as Lojas Renner. É bom saber que o Brasil conta com profissionais tão éticos e competentes.

CONGREGARH

2011-05-22T06:36:00.000-07:00

Nos dias 18, 19 e 20 de maio de 2011, a Mókpi esteve presente no Congregarh, Congresso de RH, que trouxe a Porto Alegre profissionais da área do desenvolvimento de pessoal. O evento começou com uma palestra de Dulce Magalhães, estudiosa da cultura de paz e autora de vários livros, entre os quais "Mensageiro do vento: uma viagem pela mudança",sobre o qual falarei em outra oportunidade.

Dulce Magalhães e Mônica Kalil Pires

Dulce, doce como o nome, abriu o congresso relacionando uma placa que estava na guarida de uma empresa com o processo de desenvolvimento humano. Atenção, Apague os faróis externos, Acenda a luz interior, Identifique-se. Em outras palavras: perceba sua realidade e a si mesmo; não procure heróis ou culpados fora de si; descubra o que te faz brilhar e identifique carências e qualidades. Feito isso, Siga em frente, persevere, superando obstáculos.

Dulce mostrou que uma mensagem não se passa apenas com palavras (do contrário este post conseguiria dar conta da palestra, o que absolutamente não faz), mas com gestos (a voz e a postura de Dulce reforçavam suas palavras) e com a imaginação. A tal placa de guarida faz o ouvinte acompanhar o pensamento da palestrante e permite várias interpretações, cada um adequando a mensagem a seu momento de vida.

Era só o início do Congregarh. Outras belas surpresas viriam.

2011-05-16T16:29:00.000-07:00

Como os games podem salvar o mundo?

Esta pergunta é feita e respondida por Jane McGonigal no link a seguir. O texto tem tradução para o português e é imperdível.
http://www.ted.com/talks/lang/eng/jane_mcgonigal_gaming_can_make_a_better_world.html

Em outras postagens, vou resumir o livro Reality is broken, no qual ela expõe sua tese.

Oficina de Negociação e Resolução de Conflitos

2011-04-25T18:34:00.000-07:00

A forma como se entra em uma negociação ou se percebe um conflito pode fazer a diferença entre fechar um negócio ou não. Pensar de forma diferente, encontrar novos caminhos, é fundamental para criar soluções proveitosas para todos. É isso que torna um produto mais atraente, um serviço mais agradável, uma vivência mais transformadora.

A oficina de Negociação e Resolução de Conflitos busca ampliar o repertório de recursos de negociação dos participantes, auxiliando a pensar novas formas de ver e resolver problemas.

Objetivo:

Desenvolver, com o uso de jogos de tabuleiro e dinâmicas de grupo, habilidades necessárias à negociação no século XXI: flexibilidade, criatividade e percepção da multiplicidade de recursos.

Público de interesse: Empresários, gerentes, profissionais liberais e gestores de projetos.

Programa:

O que é um conflito e como é possível resolvê-lo?
Como criar a negociação, explorando múltiplos recursos das partes em jogo?
Quais as características de uma linguagem adequada para o diálogo?
Como fugir do óbvio para encontrar uma solução proveitosa para todos?

Facilitadora: Mônica Kalil Pires – Doutora em Letras pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul, proprietária da Mókpi – a cultura em jogo, integrante do Grupo de Estudos de Cultura da Paz, da PUCRS, professora universitária com mais de vinte anos de experiência, licenciada para a aplicação do jogo “Negócio Sustentável”, pela Sinergia Consultores Associados.

Maiores informações e inscrições pelo telefone (51) 9138-9962 ou pelo email contato@mokpi.com.br

Baralho do Caminhoneiro

2010-02-05T15:15:00.000-08:00

O Baralho do Caminhoneiro - produto exclusivo da Mókpi - tem os quatro naipes tradicionais (ouro, copas, espadas e paus), mas tem alguns diferenciais. O mais peculiar são as frases de para-choque de caminhão, que estão no "miolo" da carta. São 52 frases diferentes, uma para cada carta. O verso da carta também tem um desenho original, uma roda de caminhão competentemente assinada por Gibran Bísio. Também é dele a coringa, que pede carona para o caminhoneiro-jogador.
Preço: R$ 15,00 a unidade ou R$ 25,00 dois baralhos (o que é ideal para jogar canastra, por exemplo).
A Mókpi envia o Baralho do Caminhoneiro para todo o país; entre em contato conosco para saber o valor do frete.

Finalmente um brinde original

2009-08-31T17:51:00.000-07:00

A Mókpi criou e está lançando no mercado o Baralho do Caminhoneiro. O sucesso desse produto foi comprovado com a grande procura que aconteceu no mês de seu lançamento, depois que o blog Bem Legaus fez uma postagem sobre o Baralho e foi capa do Yahoo! (dia 5 de agosto de 2009). Pessoas de todos os estados brasileiros, de diferentes faixas etárias e classes sociais, apaixonadas por baralhos e/ou por frases de para-choque de caminhão, encomendaram seu exemplar. Os Correios ajudaram a espalhar os baralhos pelo Brasil!

Agora o Baralho do Caminhoneiro está sendo apresentado como brinde para empresas. Além de seu apelo evidente, como baralho e como suporte para 52 frases de para-choque de caminhão, a Mókpi também oferece a possibilidade de customizar do produto com o nome da sua empresa (para uma tiragem mínima de 1mil exemplares).

Como a Mókpi é uma empresa preocupada com a construção de uma cultura de paz, dentre as frases cômicas e poéticas selecionadas para o Baralho do Caminhoneiro, algumas servem para fazer a educação subliminar: "Deus dá o juízo e a pinga o tira" ou "Seja paciente na estrada para não ser paciente no hospital", por exemplo. Estas frases são de caminhoneiros para caminhoneiros, por isso a comunicação fica muito mais facilitada e potente.

O Baralho do Caminhoneiro certamente será guardado para sempre por quem o ganhar, e exibido para muitos amigos. Portanto, esse baralho tem um poder multiplicador muito maior do que um simples baralho. Mesmo que várias cartas sejam perdidas, o baralho mantém seu interesse, pelas frases que veicula.

Pedidos de orçamento podem ser feitos para contato@mokpi.com.br ou para monicakalil@gmail.com

Baralho do Caminhoneiro

2009-07-14T12:38:00.000-07:00

O Baralho do Caminhoneiro é uma homenagem da Mókpi aos profissionais que cruzam as estradas do Brasil, levando não apenas carga, mas também muita sabedoria, com bom humor e poesia.

Ele é composto por 52 cartas (4 naipes, de 1 a 13), em cada uma das quais há uma frase diferente de parachoque de caminhão; completam o Baralho duas coringas e duas cartas-reserva.
Ideal como presente ou como brinde, o Baralho do Caminhoneiro vem dentro de um tubo de papel craft, com tampa de alumínio.

Encomendas podem ser feitas por email (contato@mokpi.com.br) ou por telefone (51) 3268-5740.

A partir de 1.000 exemplares é possível fazer customização do Baralho.

Cultura Popular e Cultura Erudita

2009-07-13T15:26:00.000-07:00

Cultura é uma construção humana e se opõe à natureza, aquilo que não passa pelo trabalho do homem. Para não deixar o conceito tão amplo, algumas divisões são criadas, entre elas as de popular e erudita.
Fala-se em cultura popular e cultura erudita como se houvesse um rio que separasse claramente as duas margens. Este rio não existe, mas a divisão tem alguma utilidade operacional.
A cultura popular seria aquela que é produto de um saber não institucionalizado, que não se aprende em colégios ou academias; exemplo disso é o crochê, ou a culinária tradicional, ou ainda a literatura de cordel. A cultura erudita, por outro lado, pressupõe uma elaboração maior e por isso uma institucionalização do saber. Isto é: o domínio da cultura erudita passa não pela tradição familiar, mas por academias, bibliotecas, conservatórios musicais, etc, que selecionam o material e impõem regras rígidas e complexas elaborações. Bach, na música, e Ingres, na pintura, são exemplos disso.
Evidentemente, os conceitos popular e erudito escondem também uma valoração. Por muitos anos, a cultura popular foi considerada inferior à erudita; e erudito mesmo era aquilo que era europeu, de preferência francês, inglês ou alemão. Os brasileiros eram os primos pobres, que tinham que beber naquelas fontes para se curar de seu incurável atraso. Esse pensamento foi se transformando ao longo dos anos, graças às contribuições de autores que, dominando o saber erudito, reconheciam o valor imenso da cultura popular (Gilberto Freire, Mário de Andrade e Guimarães Rosa são alguns desses autores).
Uma manifestação típica da cultura popular brasileira (junto com a literatura de cordel) é a frase de parachoque de caminhão, que condensa muito da experiência e do saber popular. O bom humor do brasileiro, por décadas, foi literalmente "veiculado" nos parachoques de caminhão. Em estradas muitas vezes em péssimas condições, ficar atrás de um caminhão tinha pelo menos uma vantagem: ler a frase do parachoque. "A vida é um sutiã: a gente tem que meter os peitos", por exemplo, tem mais força que um tratado acadêmico sobre a importância do empreendedorismo!
A Mókpi está lançando neste mês de julho (de 2009) o Baralho do Caminhoneiro, justamente porque acredita no valor das manifestações populares. Como a "filosofia de caminhoneiro" corria o risco de se perder (existe uma lei que proíbe a colocação das frases no parachoque, porque elas distraem a atenção dos motoristas que passam pelo caminhão), a Mókpi está agora eternizando esta manifestação cultural no Baralho do Caminhoneiro, para que as novas gerações conheçam estas "pérolas" e respeitem os sábios anônimos que as criaram.

O que é Cultura de Paz?

2009-07-12T14:04:00.000-07:00

Quando se fala em "Cultura de Paz", muitos pensam tratar-se de algo piegas ou próprio de padres ou seres ingênuos, alienados. Pelo contrário. A Cultura de Paz é uma ciência que se desenvolveu no século XX, e que compreende que a Paz é um fenômeno cultural, tanto quanto a violência.

De fato, nem a violência nem a Paz são "naturais", no sentido de que não nascem com a gente, mas são desenvolvidas pela cultura na qual estamos inseridos. A forma como aprendemos a lidar com nossas emoções (raiva, frustração, desejos etc) e a forma como nos posicionamos politicamente ou nos organizamos economicamente interferem na construção da Paz ou da violência. Isto explica por que personalidades tão diferentes quanto o Dalai Lama ou o economista Muhammad Yunus ganharam um prêmio Nobel da Paz.

Na relação intercultural e na relação interpessoal, se estabelecem conflitos, que podem ser gerenciados de forma pacífica ou violenta. Haverá uma solução pacífica se as duas partes envolvidas no conflito tiverem seus valores reconhecidos e acolhidos. Assim, não se pode imaginar uma solução para um conflito em que apenas uma das partes vê seus desejos e suas necessidades atendidos, enquanto a outra é subjugada ou explorada. Isso vale tanto para o conflito entre palestinos e israelenses quanto para aquele que se cria em um condomínio residencial.

Para os envolvidos, muitas vezes é difícil imaginar uma solução que não seja a eliminação do outro. Por isso, é fundamental desenvolver nas sociedades um imaginário da Paz, que aponte soluções criativas para conflitos aparentemente insolúveis; também é necessário desenvolver a linguagem, visto que a violência se estabelece quando esta se esgota. Ambas as partes devem ser capazes de perceber em si mesmas fragilidades e limitações, e reconhecer no outro qualidades e potencialidades. Só acabando com o maniqueísmo e a demonização do outro, ou com a idealização de si mesmo, é possível que se estabeleça o diálogo e se construa a Paz.

Mókpi

Atividade lúdica atrai Jovens Profissionais

A função do jogo em um treinamento

Jogo X Trabalho

Seleção de funcionários: da universidade para a empresa

Baralho do Caminhoneiro no Porto Alegre, Quem Diria

O funcionamento de um grupo

Reportagem sobre o jogo Negócio Sustentável na Época Negócios

Jogo para adultos e crianças no Museo del Prado

UBUNTU - Como temos que aprender e viver este conceito!!

Dica: Aprenda com seus erros para aprender melhor

Feedback, segundo Fela Moscovici

Desenvolvimento interpessoal, segundo Fela Moscovici

Jogos e treinamentos em empresas

Negociação em jogo I

Olimpo S.A.: treinamento lúdico-mitológico de líderes

Olimpo S.A. é

Olimpo S.A. ajuda a

Desenvolver líderes, tornando-os mais conscientes de sua postura na condução de equipes; Formar equipes, auxiliando na compreensão dos diferentes perfis comportamentais dos participantes e trabalhando na sua complementaridade.

Olimpo S.A. compreende

Olimpo S.A. traz como resultados

Melhoria do desempenho dos líderes de equipes;Ampliação da capacidade de comunicação, resolução de conflitos, negociação, cooperação e visão sistêmica; Compreensão de comportamentos existentes e a desenvolver; Integração entre os líderes da empresa.

Quem ministra o curso é

Linguagem criativa

Wangari Maathai - uma protagonista da PAZ

Para que serve o storytelling? IV Eternizar

Para que serve o storytelling? III - Guiar uma reflexão

O que é storytelling?

II Encontro do Dia Internacional da Paz - Sustentabilidade da Paz: Articulações e Perspectivas

Para que serve o storytelling? II - Contextualizar

Para que serve o storytelling? I - Explicar

Jogo de Negócios para os Gerentes do Angeloni

O que é mito?

Procusto: o líder que se acha modelo

Cronos sabia o que estava fazendo...

Zeus e a "empresa familiar"

Urano e Cronos: chefes destruidores

Treinamento Lúdico-Mitológico de Líderes

Apresentação

Objetivos

Duração

Público alvo

Ministrante

Presente de Pai

Jogos de Empresa no ICCAPE

Mókpi na Exponegócios

Flexibilidade para gerentes de Aço

Uma paixão lúdica

Jogoterapia

O que o jogo nos ensina

O que faz do jogo um jogo?

Jogos e Negócios

Ângela Hirata

CONGREGARH

Oficina de Negociação e Resolução de Conflitos

Baralho do Caminhoneiro

Finalmente um brinde original

Baralho do Caminhoneiro

Cultura Popular e Cultura Erudita

O que é Cultura de Paz?

Desenvolver líderes, tornando-os mais conscientes de sua postura na condução de equipes;
Formar equipes, auxiliando na compreensão dos diferentes perfis comportamentais dos participantes e trabalhando na sua complementaridade.

Melhoria do desempenho dos líderes de equipes;
Ampliação da capacidade de comunicação, resolução de conflitos, negociação, cooperação e visão sistêmica;
Compreensão de comportamentos existentes e a desenvolver;
Integração entre os líderes da empresa.